学生们 仿真与可视化程度 项目以各种方式展示了他们的能力. 从教育用的建筑到宇宙飞船模拟器 运送访客到新的领域，这些学生不断推动技术的界限，而且，他们的一个 组合项目 要求他们将这些技能应用到积极的事业中.

“而不是试图想出一些史诗般的项目,课程主任约翰·查班说, 这个作品集项目让学生们通过“看看街道，看看周围有什么，这样我们就可以参与到当地社区中来。.”

进入CECO.

奥兰多传导教育中心(CECO)与脑瘫和帕金森氏症等神经运动障碍患者合作，通过传导教育改变他们的生活. 培养静坐等技能, 引人入胜的, 和头部运动是CECO的指挥家(特殊教育教师)的一些主要关注点，他们使用各种认知学习工具来帮助这一发展.

Popular tools among CECO participants are ladder devices; these employ repetitive motion for strength training and they are where instructors and students in the 模拟 & 可视化程序看到了基于技术改进的机会.

安装在该设备上的交互式监视器对梯子本身发出的物理提示作出反应, 允许参与者玩耍, 学习, 提高他们的认知能力，同时发展关键的运动技能，帮助他们过上更独立的生活. “让我们的孩子更接近科技是非常重要的，”CECO的指挥安娜·吉维瑟(Anna Gevicser)说. “现在他们有了动力.”

事实证明，开发带有互动游戏的数字化天梯具有挑战性. 然而, 经过几个月的反复试验, 九名学生和三名教师开发了一项现已获得专利的技术解决方案，使他们能够实现自己的目标，并为CECO提供了一种创新的新工具，以改善他们所帮助的儿童的生活.

约翰对满帆学生和他的同事们在这个项目上所能完成的工作感到自豪. “当你看到结果和微笑, 你意识到你已经完成了比完成一个项目更重要的事情,他说.